教育局長在市行風評議總結大會上的表態發言
- 更新時間：2021-03-10 15:50:30
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發言稿
以下是為您推薦的《教育局長在市行風評議總結大會上的表態發言》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
教育局長在市行風評議總結大會上的表態發言第1篇
各位領導、各位行評代表：
今年以來，我們在介休市糾風辦和晉中市教育局的安排部署下，在行評代表的幫助監督下，把開展民主評議行風活動作為推進我市教育事業健康發展、進一步樹立教育良好形象的“重頭戲”，堅持“以建為主、以評促建、標本兼治、糾建并舉”的指導思想和“以條為主，條塊結合”、“誰主管、誰負責”的工作原則，以廉政建設、師德師風、規范收費和學校管理為工作重點， 狠下決心，集中整治，動真碰硬，全面扎實開展行風建設和民主評議行風活動，取得了階段性明顯成效。
___年的行風評議和行風建設工作，我們取得了一些成效，但距上級的要求，離人民群眾的期望，還有不小的差距，主要是個別學校對行風建設重要性、緊迫性認識不足，重視不夠；少數教師的師德師風水平有待進一步提高；由于收費項目不甚合理，經費緊張，另設項收費時有發生；有的教師教學方法陳舊，課堂效率低；個別教師教學工作不負責任，教學教育質量差，個別教師體罰和變相體罰學生現象時有發生。
我們清醒地認識到，師德師風建設、中小學收費、學校內部管理以及教育教學質量的提高絕不能“畢其功于一役”，需要我們作長期不懈的努力，對于這些問題，我們一定要高度重視，采取積極措施，認真加以解決：
1、進一步加強領導，落實責任，促進民主評議行風工作深入開展。要堅持"以建為主、以評促建"的指導思想，切實落實行風建設責任制，做到機構不撤，力度不減。目前要重點抓好整改工作，行風評議代表提出的問題和不足要責任到人，整改到位；對來自學生、家長、社會各界的意見，進行認真梳理，對存在的問題逐條加以研究，分析問題產生的原因，提出切實可行的整改意見和措施，認真抓好落實，做到件件有著落，事事有結果，切實改善工作作風，提供優質服務，推進素質教育。
2、進一步加強師德教育，努力提高教師隊伍素質，深入組織學習三個代表"重要思想思想，牢固樹立為人民服務的觀念。廣泛開展職業道德教育，愛崗教育和世界觀、人生觀、價值觀教育，建立健全教師管理制度，建立有效的考核辦法和激勵機制，切實提高教師的思想政治素質、業務素質和職業道德水平。結合中小學內部管理體制改革，逐步推進教師競爭上崗制度，完善教師職業道德考核辦法和獎懲辦法，進一步調動教師教書育人的積極性，對于違紀違規的教師，做到發現一起查處一起。
3、重視源頭防范，進一步做好校務公開工作。要規范校務公開的各項內容，增強校務公開的針對性，充分發揮黨支部、工會、教代會的監督作用。不搞形式、不搞假公開，真正實現民主監督、民主管理，促進學校規范化管理。要加強收費管理，進一步鞏固治理中小學亂收費工作成果。中小學校亂收費是群眾反映的熱點之一，要把它作為重點整改內容，按照"鞏固成果，規范項目，嚴格管理，加強檢查"的工作思路，狠抓落實，堅決制止亂收費的現象。
各位領導，各位行評代表，行風建設既是一項民心工程，也是一項永無止境的系統工程。今后我們將進一步從實踐“三個代表”重要思想的高度，把行風建設擺在教育工作全局的突出位置，堅持不懈，持之以恒，堅決從源頭上預防和治理不正之風，努力辦人民滿意的學校，努力辦人民滿意的教育，真正塑造“教育為經濟服務，學校為人民服務，教師為學生服務”的介休教育行魂，以優良的行風為介休教育發展創造良好的環境。
同時，我們真誠地希望各位領導、各位行評代表和社會各界對教育工作多提意見，多提建議，進一步了解教育、理解教育、關心教育、支持教育，共同推動教育事業健康持續快速發展，更好地為經濟建設、社會發展和人民群眾服務，維護教育系統的良好形象，維護黨和政府的威望。
謝謝大家！
教育局長在市行風評議總結大會上的表態發言第2篇
同志們：
2009年全市教育工作會議各項議程已完成，我僅就斯市長的報告及《2009年全市教育工作督導評估方案》、《直屬學校督導評估方案》所安排的重點工作任務及要求講幾點意見：
一、各類教育的協調發展，義務教育的均衡發展是**教育發展的總綱
從XX年開始，**副市長代表市政府已連續作了五個報告了，**教育發展的總體思路，每年重點工作任務的安排，對各項工作的要求，都集中體現在這五個報告中。把握**教育工作的總思路，具體工作措施和要求，必須研讀這幾個報告。五年來**教育事業發展一以貫之的要求就是千方百計地促進各級各類教育的健康協調發展，千方百計地滿足人民群眾對各級各類教育的需求。這個工作方針真正體現了科學發展觀的要求。由于這個工作方針一以貫之的貫徹，才有五年來**各級各類教育的協調發展。就全區而言，**的教育單拿出哪一項都不是最好的，但各級各類教育的協調發展**是唯一的。各級各類教育的協調發展是數量的要求，也有質量的要求，沒有數量就沒有目標，沒有質量的數量也是無意義的。所以，基本普及十五年規范的國民教育目標是量和質的統一。和諧社會的價值追求在于公平，教育公平是社會公平的起點，追求義務教育階段城鄉教育基本均衡是當今時代整個教育體系中的重中之重。因此各類教育求協調，義務教育求均衡就是**教育發展所需把握的總綱，脫離了這個要求，無論哪項工作有多大的宣傳效益都是不正確的，說重一點這是不正確的政績觀的表現。
二、實施素質教育是黨的教育方針的重要內容
素質教育是改革開放三十年教育領域提出的最重要、最長期的決策。在各級各類教育中，特別是基礎教育中強調素質教育的實施意義特別重大，我們要堅定不移地實施素質教育。實施素質教育當前的根本要求是創設素質教育環境，構建素質教育體系。環境創設首先是清除違反和不利于素質教育方針貫徹的價值導向、行為做法。其次為實施素質教育提供時間和空間。所謂構建體系，就是要避免對素質教育的膚淺理解，造成課內搞應試，課外搞活動的局面，要形成課堂教學、課外活動、校內教育、校外教育的素質教育體系。特別是課堂教學的各環節要體現素質教育的要求。無論是素質教育環境的創設，還是體系的構建，前提是解決指導思想問題，解決觀念問題。要注意教育切忌的是急功近利，政府對教育局的評價，教育局對學校的評價，學校對教師的評價都不能以出幾個尖子學生，暫時分數高低作為評價的尺度。堅持對民族的未來負責，對全體學生負責，對學生一生負責的才是教育工作者的良心所在。
三、注重教研，注重對教師的培養是教育局長素質高低的體現
教育一切問題的解決歸根結底是教師的素質。今天的**教育“瓶頸”問題是教師隊伍問題。教師水平不高，課堂的教學效率就不高，學生難得有寬松的環境，在不具備人事制度改革的大環境的前提下，我們只能在教研和教師培訓上下功夫。我們的教育局長精力大多花費在協調關系，追求教育的外延發展上，這不能說錯。但教育局長的主要精力還是要放在教研和師資培訓上，這方面多花一點錢是值得的。但要算賬，什么樣的方法最經濟、最科學，不要比外出參觀的數量。要把著眼點放在每一個教師都能上標準課上。在普遍規范的基礎上，造就更多的骨干教師隊伍。這里就需要解決一個教研和培訓機制確立的問題。用制度保障教研培訓的人、財、物，要形成切實可行的教研培訓網絡。恐怕今后一段時間看一個地區教育水平的高低，一個教育局長素質的高低，主要是教研和教師培訓工作做得怎么樣了。
四、強調高中階段普職比的調整，注重中等職業學校教學質量的提高
發展中等職業教育對**經濟的發展，解決青少年的生存就業問題關系極大。特別在高等院校的畢業生就業形式嚴峻的情況下，動員大部分初中畢業生就讀中等職業教育，無論是作為家庭教育成本的投入，還是就青少年就業的靈活性而言都是很好的選擇。教育行政部門的責任，在于把形勢講清楚，根據學生的實際把未來分析透，說服家長引導學生報考中等職業學校。各旗市區教育行政部門要按要求完成2009年的普職比調整，要嚴肅普通高中招生計劃，要嚴格執行普通高中招生的“三限”政策。
要讓人民群眾選擇中等職業教育，根本是提高中等職業教育的教學質量。時代不同，培養的目標不同，質量要求也不同。中等職業教育培養的是有技能的普通勞動者，技能的掌握很重要，適應這種培養目標的要求，課程設置，教學內容必須符合目標要求，否則我們培養出來的人干部不像干部，工人不像工人，很難生存。技能培養需要一定的條件，不是有教室有教師就可以了。所以，我們才強調中等職業學校的基礎能力建設，才強調專業教師的配置。只有一名中師畢業的微機教師就敢開微機專業，這樣的事在旗縣職高不是沒有。我們這樣辦中等職業教育讓人民群眾如何信服，如此聲譽的中等職業教育學生們如何選擇呢？市教育局職教科要認真檢查各中等專業學校，各旗市區職業高中所開辦的專業，不具有基本設施條件和師資條件的專業必須取消。此外，我們要強調“一校一品”，不是自己的傳統專業，又短時期不能具備開辦新的專業條件的，不能盲目上新專業。我們有些中等專業學校的校長不像校長，為追逐經濟利益隨意設專業，像“山大王”四處招兵買馬，這種行為缺乏一個正直的教育工作者的良心。整頓現有專業是今年**中職教育的一項重要任務。為帶動旗縣職業高中的發展，我們提倡以專業為紐帶，發揮有實力的中等專業學校的龍頭作用，采用1+1+1或1+2的方式走集團化辦學的路子，這項工作旗市區教育局要落實，各中等專業學校也要主動與各旗市區職高取得聯系，職教科要在今年把這項工作抓出成效來。
五、重視廉政建設，行風建設
之所以講重視廉政建設問題，是怕同志們犯錯誤。旗市區教育局還有一級黨委、政府、人大、政協的監督，尤其擔心的是直屬校，由于體制機制的問題，我們沒有一套有效的嚴密的對直屬校的監督體制。由于干部的管理權限，教育局的權威份量顯的不重，有些直屬校的干部尋求途徑獲得領導的“信任”，有鉆營之行為，而無貪欲之心這個邏輯不成立。我不能不提醒一些干部，凡事有度，還是謹慎一點為好。教育局的相關科室要加大對直屬校的監督力度，教育局也要與紀檢、監察、審計部門時常取得聯系，開展經常性的監察、審計活動，避免我們的干部犯錯誤。各直屬校的領導要嚴格執行教育局關于直屬校管理的一切規定，隨意性不能太大。教育局紀檢組、監察科主要工作是監督直屬校，各旗市區教育局的問題由旗市區的紀檢監察部門負責，切不可種了別人的地，荒了自己的田。
行風建設要引起各旗市區教育行政部門的重視，一個系統、行業的工作，人民群眾滿意不滿意是通過行風測評反映出來的，人民群眾的口碑很重要。幾年來，**教育系統行風建設的滿意度多數地區逐年上升，只有個別旗市下降，找找原因到底問題出在哪？一個基本道理是，無論我們的工作用了多少招數，花了多少力氣，最終人民群眾不買賬，就不能說你的工作做得好。行風建設的核心問題是師德師風問題，是有償家教問題。雖說上級仍然把治理教育亂收費作為行風建設的重點，這個問題在**已不是主要矛盾了，但我們需注意不要反彈。我們要痛下決心解決有償家教問題，年前我們發了一個文，就網絡上的一篇文章《教師也瘋狂》引發的一些思考，包括領導的批示轉發給各旗市區教育局，要求組織全體教師討論一下。有的地區做了這項工作，有的地區沒有任何舉動。大家要清楚，師德師風是目前影響行業形象的最大問題，你不重視這個問題，不采取措施解決這個問題，行風的滿意度很難上來。希望各旗市區教育局在2009年有一些強有力的措施，把有償家教之風控制住，把師德師風建設當成大事來抓，使得**教育系統行風滿意度得到進一步提升。
同志們，2009年全市教育工作取得了很好的成績，各地工作都有亮點，大家付出了很大的辛苦，望同志們再接再厲，使2009年的全市教育工作取得更大的成績。
教育局長在市行風評議總結大會上的表態發言第3篇
剛才韓局長對我市前幾年課改工作作了全面的總結，兩所學校作了交流發言市教科所任所長又對我市課改工作所取的成績作了高度的評價。我認為，我市的課改工作可概括為三句話：起步較快，成效明顯，問題不少。下面，我僅就目前存在的問題和下一步應采取的措施講幾點意見。
一、正確面對課改中存在的問題
歸納起來說，主要是“三不夠”和“三不到位”。
部分學校重視不夠
部分學校無論是在思想上，還是在行動上對課改工作重視都很不夠。校長是學校工作的第一責任人，校長不重視，教師就難以引起重視。今年暑假各校校長都到北京進行了學習和研修，聽了很多有名的校長介紹教育理論和管理經驗。各校應該擇其要點組織學習，結合本校實際，運用于教學實踐。要堅信：只有“重視夠”，才能“回報多”。
對課程改革的理論研究不夠
部分學校領導班子和教師對課程改革的理論學習和研究不夠。理論是行動的指南，沒有理論的指導，我們的工作就難以開展。在課程改革實施過程中，不少學校做了大量的工作，但存在工作做得多、總結提煉少的現象。各校要加大對課程改革的理論研究力度，切實找準本校在實施課程改革中的熱點、難點問題，集中精力，深入研究，抓出成效，抓出特色。
教學過程落實不夠
教學教研是學校工作的兩大重頭戲，其過程管理必須落實。過程管理不落實，質量就難以上去。今年我市初三中考成績不太理想，這是否與我們過于注重宏觀調控，而忽視過程管理的落實有關呢？這的確值得我們深思。
管理不到位
部分學校領導管理不到位，只重傳達，不重具體操作。部分校長完全放手由分管領導去抓，自己卻不聞不問，不作具體督促和指導。只求常態，不思變化；只求一般，不思創新；只求穩妥，不思進取；只定規章，不思實抓。上至校長，下至教師，工作平平無起色，學校落后無羞色。
參與不到位
部分學校領導參與學校具體工作不到位。據調查了解：部分學校校長還存不上課的現象，個別學校甚至六七個領導都很少上課。試想，老師會做何感想？作為學校領導又是怎樣參與課改的？個別學校除了分管教學教研的領導深入課堂調研指導外，校長和其他領導很少深入課堂，仿佛成了與課程改革無關的旁觀者，試問，不深入一線調查了解、督促指導能見成效嗎？
保障不到位
部分學校還存在經費保障不到位的現象。個別學校沒有很好發揮專項基金的作用，教師即使在教學教研上做了大量的工作，取得了較好成績，卻得不到學校的認可。精神鼓勵應該提倡，物質獎勵也應適當體現；由于經費保障不到位，學校很少派教師外出培訓學習，教師教育觀念難以轉變，教師素質難以提高。
二、采取有效措施，扎實推進課程改革
1、加強對課改工作的管理
加強課改工作管理，校長應著重抓好兩點：（1）進一步完善評價體系和相關制度。在課程改革的新形式下，各校尤其要努力探索“教師評價制度”和“學生評價方案”，進一步完善諸如教學過程管理制度、評優晉級制度、評職考核制度等相關制度，各校應根據學校具體情況，力求科學合理、及時地按程序（經教師大會討論、教代會研究、行政會統籌決定）加以修訂、完善。（2）進一步完善考試辦法、嚴格考試組織管理。實施素質教育，要求淡化考試，但并不排斥考試。市教研室和各學校都要來思考怎樣完善考試辦法。初步設想：從小學三年級至初中三年級，每年組織一次“統一組織、統一監考、統一閱卷”的市級三統一考試。組織考試時，嚴格實行“主考負責、一場多校、一室兩校”的管理辦法，充分發揮考試的診斷、評價、督促功能，達到以考促學的目的。
2、領導帶頭全員參與
學校領導要以身作則、率先垂范，調動全體教師積極投身課程改革。（1）我市榮獲省教廳頒發的“以校為本教研制度建設實驗基地”，是上級主管部門對我市課改工作的肯定。各校要以此為契機，抓實抓牢學校工作，力爭抓出成效，辦出特色。（2）學校領導必須兼課，必須深入課堂聽課指導。同時，市教育局的同志也要經常深入課堂聽課，教育局領導每年聽課不少于10節、各股室成員每年不少于20節。只有領導帶頭，教師才能積極地全員參與。
3、突出重點，引領示范
（1）充分發揮“校本教研基地校”“課改先進集體”的示范輻射功能
前不久，我市有四所學校被市教育局授予“校本教研基地校”；今天，又有8所學校被授予為“市首批校本教研基地校”、10所學校為“市基礎教育課程改革先進集體”。希望被表彰的學校再接再厲，充分發揮示范輻射功能，帶動、促進全市基礎教育課程改革向縱深發展。在今后的工作里，我市將每兩年評選一次“校本教研基地校”“先進集體”，把它作為一種制度固定下來。公務員之家:
（2）充分發揮“課改先進個人”“名師骨干教師”的示范引領作用
全市課改先進個人、名師骨干教師是我市課改的先行者，是教學教研的佼佼者，是其他教師們的仰慕者。他們不但業務素質過硬，而且還有一顆熱愛學生、樂于奉獻的崇高心靈，他們是我市教壇上的一顆顆璀璨明珠。市教育局、各學校要想方設法為他們創造機會，搭建平臺，充分發揮其示范引領作用。可采用上示范課、辦專題講座、結對引領等方式，挖掘潛能，最大限度地帶動大批教師成長起來。
（3）充分發揮“教學競賽”“論文評選”的促進作用
教學競賽打造出了教壇精英，論文評選促進了研究型教師的形成。在歷年的教學競賽、教學展評、巡回講學獻課活動中，涌現出的新面孔太少，新老更新太慢。有的教師成了學校唯一指望的專業人才，次次活動都有他。學校要多給年輕教師鍛煉的機會，促進他們快速成長。同時，各校要以論文評選為依托，引導教師及時總結經驗教訓，從而提高教師的教學研究能力。
（4）總結經驗注重推廣
總結才能提高，才能出經驗。不斷總結的過程，就是不斷提升的過程。因此，哪怕僅僅一次活動，或者學校階段性工作，我們都應做到及時總結經驗教訓，做好改進、提煉、推廣工作，充分發揮成果的先進性、可借鑒性，最終達到提高教學質量的目的。
4、加大投入保障到位
在課改工作上，在提升教師業務能力上，在提高教學質量上，學校要千方百計加大投入，保障要到位。實行義務教育收費保障機制以來，該用于教師的專項經費要盡量專用，不能在這方面打折扣。
如果是學校建設和電教網絡設施方面有困難就與計財股和教儀站多銜接、多聯系。總之，學校應盡力向教學過程管理、教研活動、師資培訓方面傾斜，確保我市教學質量穩步提升。
5、嚴格考核加大獎懲。
學校對班子成員和全體教職員工，必須嚴格按既定考核制度考核，加大獎懲力度。
我相信，在上級教育部門的鼓勵指導下，通過同志們的共同努力，華鎣市基礎教育課程改革必將再上新臺階。