送你一束轉(zhuǎn)基因花教學設計蘇教版
- 更新時間：2014-06-12
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教學資料
以下是為您推薦的《送你一束轉(zhuǎn)基因花教學設計蘇教版》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
范本1
送你一束轉(zhuǎn)基因花教學設計
小樣
(2)培養(yǎng)在有限的時間提取有效信息的能力。
2．難點：在了解文章內(nèi)容的同時感知科普小品文的特點。
教師和學生始終處于平等的地位，教師設置兩個場景充分發(fā)揮學生的主體地位。
課前學習——理清思路——了解結(jié)構(gòu)——合作交流——教師點撥
1．屏幕顯示：“種瓜得豆，種豆得瓜” 。
請問這句話對嗎？據(jù)學生思考情況導入。人們常說“種瓜得瓜，種豆得豆”，可是現(xiàn)在人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜”，這靠的是什么技術？轉(zhuǎn)基因技術。通過課前查閱資料，我們知道轉(zhuǎn)基因技術運用范圍十分廣泛。不過，介紹它運用在花卉培育方面的文章卻不多，課本為我們選擇了一篇精彩的《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，我們正可以一飽眼福。
（屏幕顯示花卉圖片，激發(fā)閱讀興趣。）
二、默讀課文，整體感知文章內(nèi)容
1.勾畫圈點出有關培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就的語句。
2.用一句話歸納文章的內(nèi)容。
三、新聞發(fā)布會（場景一）
1.新聞發(fā)布會小組成員開展新聞發(fā)布會
①教師點撥：什么是新聞發(fā)布會？
又稱記者招待會,是一個社會組織直接向 新聞界發(fā)布有關組織信息,解釋組織重大事件 而舉辦的活動。
最早的新聞發(fā)布會：1904年2月，日俄戰(zhàn)爭在中國境內(nèi)點燃。當年7月，日方將許多記者召集到中國長春，介紹戰(zhàn)況。這次發(fā)布會被學術界認為是世界上最早的政府新聞發(fā)布會。
②所分小組就一系列問題向新聞發(fā)布會成員提問
實錄：
A小組：請問什么是轉(zhuǎn)基因花？
回答：見課本第三段。
B小組：轉(zhuǎn)基因花卉的優(yōu)良特性主要表現(xiàn)在哪些方面？
回答：見課本三個小標題。
C小組：轉(zhuǎn)基因花的獨特優(yōu)勢？
回答：見課本第二段。
D小組：轉(zhuǎn)基因花卉的發(fā)展前景？
回答:見課本后兩段。
E小組：什么是基因？
回答（根據(jù)資料）：生物體遺傳的基本單位，存在于細胞的染色體上，作直線排列。
……
③教師點撥：
在介紹轉(zhuǎn)基因花卉時運用下定義的說明方法
四、 “馨”轉(zhuǎn)基因花卉技術部（場景二）
①假設我是“馨”轉(zhuǎn)基因花卉公司老板，你們是我的技術骨干，有顧客要一批量粉紅色的蘭花，而我們廠里只有紅色和白色的蘭花，你們該怎么辦？（請各位技術人員閱讀課文特別色彩小標題的內(nèi)容采取相應措施解決這個問題?。?/span>
（實錄）小組討論解決：
方案一：克隆能使花趨向于顯粉紅色的基因?qū)氚咨奶m花中。
方案二：克隆幾個相關花色基因?qū)腴_紅花的蘭花中，從而得到了開粉紅色花和白色花的蘭花。
②情人節(jié)快到了，很多顧客向我們公司預定粉色心形檸檬味的玫瑰花，作為工廠技術科的你們該如何生產(chǎn)出這樣的玫瑰花呢？（請閱讀特別新奇小標題下的內(nèi)容采取相對措施）
（實錄）小組討論解決：
方案一：克隆控制花朵形狀的基因，使其發(fā)揮心形作用，再轉(zhuǎn)化植株中芳香族物質(zhì)使其具有檸檬味。
方案二：我認為不用這么麻煩，只要噴灑些檸檬味的空氣清新劑就有檸檬味了……
（其他同學笑）
方案三: 可以把玫瑰花放到心形模子里的到心形花朵。（同學們發(fā)出笑聲）
③有一位女士看了<<金粉世家>>后萌發(fā)了把自己的家置滿永不凋謝的百合花的想法.（請閱讀特別長壽小標題下的內(nèi)容采取相應措施）
（實錄）小組討論解決：
方案一：克隆與乙烯合成相關的基因，增加花卉的抗衰老性。
方案二：塑料百合不凋謝，我們可以使用冰凍法鎖住花卉的水分（教師：這個冰凍技術，是個難題，同學們笑）
如果你到轉(zhuǎn)基因商店里買花，你希望買到怎樣的花？設想一下把它描繪出來？
（不少于50字）
六、學生小結(jié)
七、作業(yè)：你還能設計出其他物質(zhì)的轉(zhuǎn)基因品種嗎？
分析科普小品文的特點。
反思：
本教學設計緊緊圍繞教學目標設計，重點突出，板塊清晰。教學過程中，教師通過設置兩個特定場景，不但充分發(fā)揮了學生的主體地位、開拓了他們的思維，而且在自主探究中培養(yǎng)了他們提取有效信息的能力。
范本2
固鎮(zhèn)三中集體備課專用稿紙
主備人：張 彥
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時間 |
2013、1、5 |
地點 |
初二辦 |
召集人 |
孟凡強 |
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課題 |
29、送你一束轉(zhuǎn)基因花 |
課時 |
1 課時 （總第 課時） |
科 任 教 師 |
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教學 目標 |
知識與能力：1、了解新型生物技術對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。2、把握“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，理解文章的說明順序。3、體會文章選用事例的典型性和前沿性，品味親切而富有感情的語言。 過程與方法：學生獨立探究和小組合作研討相結(jié)合。 情感態(tài)度價值觀：1、體會作者滲透在文中的關愛和親切情意。 2、通過學習文章，激發(fā)學生的科學創(chuàng)新意識。 |
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重難點 |
重點：了解轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理，把握轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。 難點：激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)進取精神，展望轉(zhuǎn)基因花的誘人的發(fā)展前景。 |
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教 學 過 程 教 學 過 程 |
一、導入新課、揭示目標（2分鐘） 1、導入新課： 創(chuàng)設情境，用幻燈片播放轉(zhuǎn)基因花圖片。 2、學習目標 二、學生自學，質(zhì)疑問難（15分鐘左右） 自學提綱： 1、什么是“轉(zhuǎn)基因花”？ 2、文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)？根據(jù)這一結(jié)構(gòu)劃分的各部分主要說明了什么內(nèi)容？ 3、請你精讀全文，找出有關培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得成就的語句，并用自己的話進行適當?shù)母爬ā?span lang="EN-US"> 4、假如把題目《送你一束轉(zhuǎn)基因花》改為《轉(zhuǎn)基因花》，好不好？為什么？ 學生自學，對疑難問題做批注。 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 1、通過定向改變基因而改變了某些性狀的花卉，叫做轉(zhuǎn)基因花。 2、本文的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”。開頭部分主要說明新型生物技術的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花，中間部分說明了轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，最后總結(jié)全文，指出了轉(zhuǎn)基因花的光明前景。 3、特別色彩：基因已克隆多個，光是從牽?；ㄖ芯鸵呀?jīng)克隆到了兩個；成功地對部分花卉的花色進行了修飾。 特別新奇：通過克隆基因和其他方式促使花卉“香味”、“ 形狀”等方面發(fā)生變化。 特別長壽：科學家已獲得了轉(zhuǎn)基因的抗衰老花卉；更令人興奮的是，可長久保存的轉(zhuǎn)基因花卉已成功上市。 4、文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意；文章從人們“常年相互贈送”花卉，“以表達自己的一份心意和美好的祝愿”起筆，反映了人們的一種美好的情感；“但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花”，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們“美夢成真”，使讀者感覺到一種親切的情意。可見文章并非板著面孔敘說，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關愛和溫暖。 四、小結(jié)（2分鐘） 五、鞏固新知，當堂訓練（11分鐘） 1、文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉。”這句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？ 2、《基礎訓練》一、二 六、課外拓展 改良花卉，可以從色彩、香味、形態(tài)、壽命等方面著手，為了滿足人們更多的需求，你還準備從哪些方面進行改良？ |
討論補充記錄 討論補充記錄 |
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板 書 設 計 |
送你一束轉(zhuǎn)基因花
成就 新奇 光明前景 長壽 |
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