小學六年級語文上冊期末試題
- 更新時間：2011-04-20
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小學試題
以下是為您推薦的《小學六年級語文上冊期末試題》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
小學語文六年級上冊期末測試題
命題人：陶麗文（淡水）
類型 積累與運用（50分） 閱讀（20分） 習作（30分） 總評
評分
等級
一、積累與運用(50分)
1、我會根據拼音寫漢字。（6分）
qìn rén xīn pí kū wěi
愛是燦爛的花朵,芳香四溢,( ),但若不精心培育,花兒就會( )；愛是
jīnɡ yínɡ zī rùn
( )的露珠，美麗純潔,令人憐愛,但若沒有心靈甘露的不斷( ) , 大自然的陽光就
pò suì
會使之( )。
2、我會將下列廣告語進行成語復原。（2分）
Ａ.天“嘗”地“酒”（白酒廣告） Ｂ.“衣名”驚人（服裝廣告） ____ ___
C．隨心所“浴”（熱水器廣告） D.樂在“騎”中（賽馬廣告） __________
3、我會選擇合適的詞語填入括號里。（3分）
驅散 融化 擺脫
只要擁有一顆純真的心，就可以 ________ 煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以________ 失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以 ________冷漠的堅冰，在熱情的海洋里揚帆遠航。
4、我會把下列成語補充完整,我還會選擇其中的一個造句.( 4+2=6分)
( )高忘重 別( )一格 引人入( ) ( )筆生花
張( )李戴 久別( )逢 震耳( )聾 狂風( )號
___________:________________________________________________________________
5、我會依據文段內容，在橫線上補全語句，使語言得體，最恰當的一項是（ ）（2分）
超市里，一位營業員發現有位顧客買青菜時，把菜葉剝掉了許多，于是，她走上前去，對他說：“同志，_______________ 。”
A 你這是干什么？不能再剝了 B 把菜放那兒，不賣了
C 你不能這樣買菜，影響多不好 D 小心點兒，別把菜葉碰掉了
6、我會按要求完成下列句子的練習。（4+2+2=8分）
(1)仿寫句子
朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子的一股
春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是_____________________ _____ ____，
_________________________________；朋友是_________________________________________，
_______________________________________。（4分）
(2)書刊不得帶走，違者罰款。（某圖書室提示語）
改寫為親切、友善的提示語：______________________________________（2分）
（3為了避免地震后不爆發傳染病,受災地區地方政府做出了巨大努力。(改病句,原句修改)（2分）
7、我會根據提示，把下面的名言或詩句補充完整。（4+2=6分）
（1）.當我們聽到稻田里蛙聲陣陣時,會想到詩句“______________________，_______________________”。《題西林壁》一詩中，道出“當局者迷，旁觀者清”，這個道理的詩句是“_______________________，_____________________”。(4分)
（2）．時間對于魯迅來說比生命還重要,正如《門外文談》所言:______________________________ __________________________________(2分)
8、按課文內容填空。（6+5=11）分
(1).詹天佑是我國 ______工程師。從北京到張家口這一條鐵路，最早是在他的 下修筑成功的。這是第一條完全由我國________________________________的鐵路干線。他根據居庸關、八達嶺不同的山勢創造性地設計了 ______ 、 兩種施工方法,體現了他________________________________。
（2）在本冊書中，我最敬佩_____________________________ 桑哪和漁夫； _____ 的閏土； _________ 的魯迅。讀了本冊書，我們感悟到了許多，《 》讓我們懂得地球上的自然資源是有限的，我們要珍惜；《 》向我們講述了人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。（5分）
9、語言實踐。（3+3=6分）
孫勇急忙地走進教室,然后習慣地用衛生紙把自己的座位擦干凈,隨手將面巾紙扔在地上。同學李紅看見后說：“你很講究個人衛生哩！”孫勇不好意思地笑了笑“。___________________________”隨即將紙團拾起來，扔進了教室垃圾箱 。
1．李紅的言外之意是： ________________________________________________
2．孫勇應該怎樣說才得體，請在原文補充完整。
二、閱讀.(5+3+3+4+5=20分)
一位母親與家長會
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？①她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現最差：惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”②回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”
③她懷著驚喜的心情走出校門，此時，她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了了，一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。
她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、 本文主要寫了一件什么事？(5分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．聯系上下文，分析文中三個畫“ ”線句子,分別表現出母親怎樣的感受？（各用一個詞表示）（3分）
①她鼻子一酸，差點流下淚來。 （ ）
②回去路上，她流下淚。 （ ）
③她懷著驚喜的心情走出校門。（ ）
3．（兒子）邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發揮想象,把孩子未說完的話續寫出來。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．“這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。”你是怎樣理解“悲喜交加”在句中的含義。(4分)
_____________________________________________________________________
5．讀了這篇文章，你想說些什么呢？把你最想說的話寫在下面。（5分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
三、習作。（30分）
在生活中，我們一天天長大，懂得了孝敬父母、尊重老師、關心他人、助人為樂，還懂得珍惜友誼、珍惜幸福。請以“我懂得了___________ ”為題，寫一寫自己成長過程中明白的某種生活道理。
要求：把題目補充完整，表達自己的真實情感，字數不少于400字。
小學語文六年級上冊期末測試題參考答案及評分標準
一、積累與運用(50分)
1. 沁人心脾 枯萎 晶瑩 滋潤 破碎 （第一空2分,其余每空1分）
2.Ａ.天長地久 Ｂ.一鳴驚人 C．隨心所欲 D.樂在其中 (每空0.5分)
3. 擺脫 驅散 融化 （每空1分）
4.(德)高重 別( 具 )一格 引人入( 勝 ) ( 妙 )筆生花 張(冠 )李戴 久別(重 )逢
震耳( 欲 )聾 狂風(怒) 號 造句略。(成語填空每空0.5分,造句2分)
5.（D ）（2分）
6. (1).朋友是失敗_苦悶日子里的一盞明燈________，默默地為你去驅趕心靈的陰霾;；朋友是__成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶_。(此題為開放性,其他合適的答案也可以)（每處1分）
(2). “帶走的是知識，留下的是報刊”或者“獨閱樂不如與人樂，留下遺憾不如帶走滿足”。（2分）（語言親切友善即可）
(3). 刪掉“不”字.（2分）
7.（1）.“稻田香里說豐年，聽取蛙聲一片”；“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。(4分)
（2）.時間就是性命,無端的空耗別人的時間,其實就是無異于謀財害命的。(2分)
8、(1).( 杰出的愛國)； （ 主持 ）（我國工程設計人員設計施工）；（從兩端同時鑿進的辦法 、中部鑿井法 ）；（卓越的才干和高度的智慧）（每處1分，每處錯1個字扣0.5分.）
(2). （寧愿自己受苦也要幫助別人）；（見多識廣或知識豐富或聰明機智 ）； （關心窮苦百姓或為別人想得多，為自己想得少）；《 只有一個地球 》；《 老人與海鷗 》（也可以填寫《跑進家來的松鼠》或《 最后一頭戰象 》或《 金色的腳印 》）（每處1分，每處錯1個字扣0.5分.）
9.(1)．不要顧了自己的衛生，破壞了公共環境的衛生。（意思相近或其他的合適的意思也可以）
(2)．“真對不起，我給地板錦上添花了”或者“幸虧你提醒，謝謝”。（ 其他合理的答案也可以）
二.閱讀.(20分)
1．一位母親參加了孩子幼兒園、小學、中學的家長會，總能聽到老師對孩子的批評，然而，她卻并未將老師的批評轉達給孩子，并打罵他，而是屢次對孩子說“假話”進行鼓勵。后來，她那并不聰明的孩子考上了清華，并明白了事情的真相，對母親感激不盡。(5分,意思相近即可)
2．（1）難過 （2）痛苦 （3）驚喜 (每空1分)
3．媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您不斷的鼓勵我，信任我，讓我重拾信心，能勇敢的面對困難并努力的克服它，沒有您的愛，也不會有這張錄取通知書！(3分,此題答案為開放性，只要能表達對媽媽的感激之情的話語即可 )
4．悲的是，孩子知道了媽媽在欺騙他；喜的是，孩子在媽媽的鼓勵之下相當成功。（4分,意思相近也可以）
5．答案示例： 每一個孩子都需要別人的肯定，需要鼓勵。身為老師和家長，要做得更多的是如何讓孩子拾起信心，而不是一味的批評。有時候善意的謊言會改變一個人的一生。（答案不是唯一，學生如果由這件事想到自己父母或者自己老師，要感謝他們的也可以。）
三、習作評分標準:
等次
項目 一等文
27－30分 二等文
24－26分 三等文
21－23分 四等文
18－20分 五等文
0-17分
內容 內容符合題意，有具體事例，感情真摯。 內容符合題意，有具體事例，感情較真摯。 內容較符合題意，能圍繞一個事例來寫，有一定感情。 有內容，基本符合題意，中心不明確，感情缺乏。 選材不符合要求,內容不具體，表達不清楚，
語言 語句通順連貫，語言生動、準確，基本沒有錯字,正確使用標點號。 語句通順，比較連貫，語言基本準確，錯別字少，使用標點符號基本正確。 語句較通順,有少量錯別字，會使用標點符號。 語句不夠通順，錯別字較多。基本會使用標點符號。 語句不通順，錯別字多，不會使用標點符號。
書寫 字體工整、美觀，書寫標點、格式正確，卷面整潔。 字體端正，書寫標點、格式正確，卷面干凈。 字跡清楚，有少量錯別字和標點錯誤。卷面干凈。 字跡清楚，有少量錯別字和標點錯誤，有少量涂改。 字跡潦草難辨，錯別字和標點錯誤較多，有較多涂改。
補充說明:
1. 評分時,先根據作文內容、語言表達以及結構確定檔次,再綜合各方面的情況給分。如書面糊涂,以至影響評卷,將作文降低一個檔次.
2. 沒有補充題目,或沒有寫題目的,從得分中減去3分.
3. 字數不足400個,少50個以內的,從得分中減去1分,少50個以上、100個以內的,從得分中減去2分,其余依此類推。
4．完全離題的，判0分。
小學語文六年級上冊期末測試題命題意圖及難度分析
本套試題共設三大題，滿分100分。重點考查積累與運用50分，閱讀20 分，習作30分。試題能以大綱為依據，體現課程標準的思想，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。另外,試題還“致力于學生語文素養的形成與發展”，“突出語文課程評價的整體性和綜合性”，“符合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規律”，慎重處理“雙基”，努力做到“注重語言的積累、感悟和運用”，注重基本技能的實際運用。
總而言之，本套試題能以大綱為依據，以課本知識為主要內容，以拓展延伸為能力訓練用各種題型來考查學生的知識掌握情況。在出題中注意了難易的適度，課本知識點全而不重，形式多而不亂，并且注意了各種知識點考查形式的有機結合。符合本區城鄉學生的實際水平。以下是本次命題的意圖：
序號 項目 意圖 難度
一 積累與運用
50
分 1. 我會根據拼音寫漢字。（6分） 檢測學生綜合掌握字詞的能力。 易
2..我會將下列廣告語進行成語復原。（2分） 考查學生對日常生活中的一些濫用廣告語的辨析能力和改正能力。 易
3我會選擇合適的詞語填入括號里。
（3分） 考查學生根據語句選擇合適的詞語，同時也是考查學生理解詞語的能力。 易
4.我會把下列成語補充完整,我還會選擇其中的一個造句。（6分） 考查學生對所學的詞語的積累以及運用能力。 易
5.我會依據文段內容，在橫線上補全語句，使語言得體，最恰當的一項是( ).（2分） 考查學生實際運用語言的能力，讓學生明白，生活中處處有語文。 易
6.我會按要求完成下列句子的練習。(8分)
(1).仿寫句子（4分）
(2).改寫為親切、友善的提示語.（2分）
(3). 改病句,原句修改。（2分） (1).考查學生的觀察、思維的能力，同時還考查學生對句式的運用以及語言的表達的能力。
(2)..檢測學生語言的內化的能力。
(3).檢測學生對常見語病的辨改能力。
難
易
易
7.我會根據提示，把下面的名言或詩句補充完整。（6分） 考查學生對古詩詞名句的積累以及考查學生對古詩詞名句的理解、運用能力。 易
8．按課文內容填空。（11分） 考查學生對課文的感悟以及語言表達的能力。 適中
9.語言實踐。（6分） 考查學生在語境中對語言的理解能力，還考查學生平時生活中的思想品德的建設以及思維靈活和語言的表達能力。 適中
二
閱讀
20分
1．本文主要寫了一件什么事？（5分）
考查學生能否讀懂短文內容，根據信息完整、整潔地概括短文內容。
易
2．聯系上下文，分析文中三個畫“ ”線句子分別表出了母親怎樣的感受？（各用一個詞表示）（3分） 考查學生根據相關信息感受人物的思想感情。 易
3．（兒子）邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發揮想象,把孩子未說完的話續寫出來。（3分）
考查學生根據具體的語境寫話的能力。
易
4． “這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。”你是怎樣理解“悲喜交加”在句中的含義。（3分） 檢測學生能否懂得聯系上下文，理解句子的含義。 適中
5．讀了這篇文章，你想說些什么呢？把你最想說的話寫在下面。（6分）
考查學生對短文的感悟能力以及運用積累化為書面表達的能力。 難
三
習作
30分
我懂得了___________ 此次作文主要以記事為主要題材，全面考查學生語文寫作能力,從內容上來看貼近學生的實際生活，讓學生有話可說，易于動筆，樂于表達，同時還考查學生在寫中所能運用的寫作方法，如心理描寫等方法。
易
小學語文命題后的思考
《語文課程標準》明確提出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”
近幾年來, 在新課程理念的影響下, 教師們對考試的目的、內容、形式有了許多新的認識, 作出了許多新的探索。語文試題內容僵化、形式單一的弊端得到了一定程度的糾正，出現了一些新的樣式。但不可否認，仍然存在命題內容比較單調，題型模式化，要求簡單化，千篇一律，不顧學生的需求；試題“難”、“怪”、“泛”，學生無從下手的現象。
如何更好地作好命題試題，今后，我們的語文教學該怎樣進行，不得不引起我們的思考。新課程改革的核心理念之一是“以人為本”，試卷的命題也應強調人性化。我覺得語文命題的內容要體現“四性”，即基礎性、綜合性、生活性和人文性。現在，本人就命題試題來談一談。
1.基礎性
語文考試的內容要考查學生最基本的語文知識、能力和習慣。這些內容應該是語文的根、語文的本，是語文的保底工程，是學生應知應會的內容。要牢牢抓住，不能忽略和放松。如:
（1）我會根據拼音寫漢字。
qìn rén xīn pí
愛是燦爛的花朵,芳香四溢,( ),但若不精心培育,花兒就會
kū wěi jīnɡ yínɡ
( ) ；愛是( )的露珠，美麗純潔,令人憐愛,但若沒有心靈甘露的不
zī rùn pò suì
斷( ) , 大自然的陽光就會使之( )。
字音字形是語文學習中的最基礎的內容，教師必須緊抓不放。
（2）我會將下列廣告語進行成語復原。
Ａ.天“嘗”地“酒”（白酒廣告） Ｂ.“衣名”驚人（服裝廣告） ____
C．隨心所“浴”（熱水器廣告） D.樂在“騎”中（賽馬廣告） ____
這道題目目的是考查學生對日常生活中的一些濫用廣告語的辨析能力和改正能力。
2.綜合性
語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是語文知識、語文能力、語言積累、思想情感、思維品質、學習習慣的融合，具有較強的綜合性。因此，語文考試的命題應加強整合，減少單個知識點的試題，以促進學生語文素養的全面提高。如:
（1）在本冊書中，我最敬佩__________________桑哪和漁夫； _的閏土； 的魯迅。讀了本冊書，我們感悟到了許多，《 》讓我們懂得地球上的自然資源是有限的，我們要珍惜；《 》向我們講述了人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。
這道題綜合性強，把課文中出現的人物以及課文的主要內容融合在一起，分二個方面來考查學生對課文主人翁的認識：懂得哪篇課文主要講什么。
(2).仿寫句子
朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子的一股
春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是___________________________，_____________________:朋友是____________________________________，
_______________________________________。
這道試題綜合性也很強。從形式上來看是仿寫句子，其實從內容來看又是考查學生的觀察、思維能力、正確的價值觀以及學生語言的表達能力。
3.生活性
語文源于生活。因此命題的價值取向要努力實現書本知識與人類生活世界的溝通，與學生經驗世界和成長需要的溝通。引導學生“關注生活、關注社會”，試題要強化學生在生活中學語文、用語文的意識，培養學生在生活中學語文、用語文的能力。如:
我會依據文段內容，在橫線上補全語句，使語言得體，最恰當的一項是（ ）
（1）超市里，一位營業員發現有位顧客買青菜時，把菜葉剝掉了許多，于是，她走上前去，對他說：“同志，_______________ 。”
A 你這是干什么？不能再剝了 B 把菜放那兒，不賣了
C 你不能這樣買菜，影響多不好 D 小心點兒，別把菜葉碰掉了
（2）書刊不得帶走，違者罰款。（某圖書室提示語）
改寫為親切、友善的提示語：__________________________________
這道題目貼近學生的生活實際，意在考查學生實際運用語言的能力。讓學生知道，生活中處處有語文。
以上幾道題目都是學生在實際生活中經常要遇到的情況，這樣的試題學生熟悉，甚至是自己親身經歷的，答起來有趣又容易。
4.人文性
試題的人文性要求實現試卷與學生的對話，命題要摒棄過去那種陳舊的、呆板的、專制的、沉悶的、封閉的內容，進一步關注學生、指向學生、服務學生。如:
在生活中，我們一天天長大，懂得了孝敬父母、尊重老師、關心他人、助人為樂，還懂得珍惜友誼、珍惜幸福。請以“我懂得了___________ ”為題，寫一寫自己成長過程中明白的某種生活道理。
從內容上來看,作文題貼近學生的實際生活，學生有話可說，易于動筆，樂于表達，說真話，抒真情，真正體現了以生為本的命題思想。
新課標下的語文命題是新的評價方式的體現。如果我們仍然停留在過去的命題內容上，勢必會影響到新課標的實施，因此，在新課標下，要以課標精神為準繩，不斷探索語文考試命題新思路，尋找適合當今語文課堂教學的命題方式。使我們的評價更合理，更科學，促進學生的語文素養的養成。
小學語文六年級上冊期末測驗題
命題人：劉雪慧（淡水）
類型 積累與運用（50分） 閱讀（20分） 習作（30分） 總評
評分
等級
一、積累與運用。(50分)
1、聽寫詞語。（10分）
2、 選擇加點字的正確讀音，用“√”表示。（4分）
肖像（xiāo xiào） 塑料（sù shù） 濕潤(rùn yùn) 嫩綠(nèn lèn)
負荷（hé hè ） 頹唐（tū tuí） 摩挲( sā suō) 供品(ɡōnɡ ɡònɡ)
3、按查字典要求填空。(3分)
“幽靜”的“幽”用音序查字法，先查大寫字母 ，再查音節 ；用部首查字法，可查 部，再查 畫，第四筆的筆畫名稱是 ，字典里的意思：A、沉靜；B、隱蔽；C、僻靜；Ｄ、囚禁。再該詞中應選 （填序號）字義。
4、選擇正確的成語填空。（3分）
雕梁畫棟 別具一格 古色古香 余音繞梁 美不勝收 陽春白雪
圓明園的設計真是（ ），處處（ ），呈現出（ ）的味道，景致真可謂（ ），有蓬萊瑤臺，武陵春色，雷峰夕照……暢游其間令人流連忘返。在這人間仙境，伴著徐徐的微風，微閉雙眼，聽上一曲（ ），定然是（ ）,久久難忘。
5、把你學過的成語、詩句或名言警句等準確填在句子中的橫線上。（1+2+1+1+3=8分）
（1）昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“ ”時，爸爸走過來，經他一點撥，我才豁然開朗，真是“ ”。
（2）當你看到百花凋謝的情景，你會想起詩句“ ， ”，
假如你身在異國他鄉，夜深人靜時聽到用笛子吹奏的《折楊柳》的曲調，于是會感慨道：“ ， ”。
（3）為了勸誡你的朋友做人要真誠，你會對他說哪句名言警句： 。
（4）對我們來說，地球只有一個。我想用一句宣傳標語“ ”來表達我保護環境的心聲。
（5）本學期我們積累了魯迅先生的許多名言，其中你最喜歡的一句是 （人名）說的：
。喜歡的理由：
。
6、按要求寫句子。（1+1+1+1+2=6分）
（1）、媽媽對我說：“等你測試完回來，陪我去書城買些教學用書。”（改成轉述句）
(2)、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
（縮句）
（3）學習是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿、固步自封。（改為反問句）
（4）我們要不斷的改正學習方法，增加學習效率。（在原句上修改病句）
(5)仿照例句，寫一個關于書籍的比喻句。
例：時間好比清風，它能幫助我們驅散心頭的愁云；時間如同細雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質。
書籍好比 ， ；書籍如同 ，
。
7、根據課文內容填空。（3+3+5=11分）
（1）《山中訪友》一課中，作者和山中的朋友有著深厚的感情，老橋——如一位德高望重的老人；鳥兒—— ；露珠 ；樹—— ……
（2）詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要 ，不能有一點兒 。‘ ’‘ ’這類說法不應該出自工程人員之口。”這句話表現了詹天佑 的工作態度。
（3）《西江月•夜行黃沙道中》的作者是 代詩人 。這首詩描寫的時間是 ，地點是 ，詞的上闋是： ， 。 ， 。 詞中流露出作者 之情。
8、 根據下面的一份說明書填空。（3分）
止咳靈說明書
本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開水送服，成人一日三次、每次四片，兒童每次減半或遵醫囑。本品不得空腹服用，服用前后一小時內不得食用冷食物。
1、文中“本品”指（ ）。
2、標題上“止咳靈”是一種（ ）。
3、文中“服用”與“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于（ ）。
4、小東喝水嗆（qiàng）了，咳嗽起來，他不能吃止咳靈，因為他（ ） 。
5、“遵醫囑”的意思是（ ） 。九歲的小蘭咳嗽了，她每次應該吃（ ）片。
6、吃“止咳靈”應該注意：（ ） 。
9、考考你的文學常識（2分）
我國的四大名著分別是羅貫中的 、施耐庵的 、吳承恩的 、曹雪芹的 。
二、閱讀（20分）
彎 腰
夜深了 一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上 突然有個（奇怪 神奇 奇特）的聲音傳來 彎下腰 請多撿些小石子 明天會有用的 商人決定執行這一指令 便彎下腰撿起了幾顆石子 到了第二天，當商人從口袋掏出石子看時，才發現那所謂的石子原來是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不已：天啊！昨晚怎么就沒有多撿些呢？
這是科學家巴甫洛夫講的一個故事。尤其發人深省的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當我們長大后，才會發現以前學習的科學知識是（寶貴 珍貴 稀有）的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學的畢竟太少。”
不是嗎？教育送給人的明明是“寶石”，可總有人因為彎腰太累而視而不見，結果白白錯過了許多機會。
還有個故事更意味深長，是歌德在他的敘事謠曲中講的。
耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒說什么，就自己彎腰拾起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，并用三文錢買了18顆櫻桃。出了城，二人繼續前進，經過的是茫茫的荒野，耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰，于是，耶穌笑著對他說：“要是你剛才彎一次腰就不會后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將在更小的事上操勞。”
不會彎腰或疏于彎腰，是糊涂；而恥于彎腰者，肯定是傻子。
彎腰的確有點累，但如果農民不彎腰，他能開鐮收割嗎？
1、 用“＼”從文中括號里劃去不正確的詞語。（2分）
2、 用“ ”畫出商人“后悔不已”的有關語句。（2分）
3、 給短文第一自然段中畫“ ”的句子加上恰當的標點符號。（2分）
4、 聯系上下文理解下列詞語的意思。（2+2分）
發人深省：
意味深長：
5、“教育送給人的明明是‘寶石’，可總有人因為彎腰太累而視而不見，結果白白錯過了許多機會。”（1+2分）
“寶石”是指：
這句話的意思是：
6、 用簡潔的語言概括第二個小故事的主要意思。（2分）
7、讀了這篇短文，你受到了什么啟發？（聯系生活實際，些幾句話。）（5分）
三、習作（30分）
文題一：每個人都有自己的夢想，相信你一定對未來充滿了美好的憧憬和向往，請你以《我的夢想》為題，寫一篇想象作文，讓你美麗的夢想在你的筆端流淌吧！
文題二：那次，我得到了
要求：1、橫線上可填表揚、批評、理解、原諒、寬恕等。
2、中心突出，條理清晰。
3、不少于450字。
（以上兩題任選一題進行習作）
小學六年級語文上冊期末測試設計意圖
序號 項目 意圖 難易度
一、積累與運用 1、聽寫詞語。 檢查本學期生字詞的掌握情況。 易
2、選擇加點字的正確讀音，用“√”表示。 綜合考查漢語拼音知識。 中
3、按查字典要求填空。 檢查查字典的能力。 易
4、選擇正確的成語填空。 考查對成語的理解和運用。 中
5、把你學過的詩句或名言警句等準確填在句子中的橫線上。 考查對詞句的積累和運用。 易
6、按要求寫句子。 綜合檢查語言表達能。 中
7根據課文內容填空。 檢測對文本的閱讀和理解。 中
8 根據下面的一份說明書填空
檢查學生在生活中運用語文的能力。 難
9、考考你的文學常識 檢查學生的文學常識 易
二、閱讀 1、用“＼”從文中括號里劃去不正確的詞語。
綜合檢查學生的閱讀能力，使學生在閱讀中受到教育，學會做人。 易
2、用“ ”畫出商人“后悔不已”的有關語句。 易
3、給短文第一自然段中畫“ ”的句子加上恰當的標點符號。 中
4、聯系上下文理解下列詞語的意思。 中
5、“教育送給人的明明是‘寶石’，可總有人因為彎腰太累而視而不見，結果白白錯過了許多機會。”“寶石”是指：
這句話的意思是： 難
6、用簡潔的語言概括第二個小故事的主要意思。 易
7、讀了這篇短文，你受到了什么啟發？（聯系生活實際，些幾句話。） 中
三、習作
1、 我的夢想
2、 那次，我得到了 檢查學生的習作能力。 中
小學六年級語文上冊期末測試參考答案
一、積累與運用
1、烘烤 勤勉 魁梧 晶瑩 朦朧 咳嗽 囫圇吞棗 抑揚頓挫（每字0.5分）
2、肖（xiào）塑（sù）潤(rùn ) 嫩 (nèn )荷（hè）頹（tuí）挲( suō) 供 (ɡònɡ)每題0.5分
3、Y you 幺（山）六畫 撇折 C （每空0.5分）
4、依次填入：別具一格 雕梁畫棟 古色古香 美不勝收 陽春白雪 余音繞梁
5、（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。每空0.5分 (2)落紅不是無情物，化作春泥更護花。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。每空(0.5分)（3）誠者，天之道也，誠之者，人之道也。（1分）
（4）、（5）略
6、1+1+1+1+2
（1）、媽媽對我說，等我測試完回來，陪她去書城買些教學用書。
(2)、技術水平和藝術價值顯示了智慧和力量。
（3）學習是無止境的，我們有理由驕傲自滿、固步自封嗎？
（4）“改正”改為“改進”，“增加”改為“提高”
(5)書籍好比 階梯 ，它能使你一步步走向成功；書籍如同 知己 ， 它能使我們干枯的心靈得到滋潤。
7、（1）呼喚我的名字；與我交換眼神；都是我的知己。每空1分
（2）精密，馬虎，大概，差不多（每空0.5分）嚴謹認真、精益求精（一絲不茍）1分
（3）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。每空1分
8、1、止咳靈 2、止咳藥（感冒藥）3、用水吞咽下 4、不是感冒咳嗽 5、遵照醫生囑咐 兩 6、參考說明書最后一句。每小題0.5分
9、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》
二、閱讀
1、劃去奇怪、奇特 和寶貴、稀有 每空1分
2、天啊！昨晚怎么就沒有多揀些呢？（2分）
3、， ， ：“，， ！”， 。 每空0.25分
4、發人深省：啟發人深刻醒悟。意味深長：含義深刻，值得細細體味。（2分）
5、珍貴的知識 青春少年時不知道知識的寶貴，不刻苦學習，長大后很后悔。（大意）（1+2分）
6、耶穌帶他的門徒遠行，在途中用一塊爛馬蹄鐵教育門徒要勤于彎腰。（大意,2分）
7、結合本文中心：不怕勞苦方面來談。（根據語言表達酌情給分）滿分5分
三、習作（30分）
1、根據習作的主題、內容、語言表達等幾方面情況給分。
2、內容與命題毫不相關，判0分。
小學六年級語文上冊命題后反思
一、命題指導思想、范圍
本次期末測試命題緊扣《語文課程標準》倡導的教育理念，以教材為基本點，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。我設計的這份試題，其內容注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，盡可能多地涉及到課本內外的各個知識點。漢字、詞語、成語、句子、古詩、篇章等方面有機融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。
二、試題分析
第一部分 積累與應用。
1、聽寫詞語。這一題主要考察學生六年的語文學習基礎字詞的掌握情況。
2、“選擇加點字的正確讀音，用“√”表示。本題檢查學生在平時的學習中是否注意把一些讀音易弄錯字音掌握好，也是檢查教師在教學中是否把這些易讀錯的字對學生加以糾正和鞏固。
3、按查字典要求填空。本題主要考察學生課外主動去獲取知識的能力，而查字典是一個最基本的途徑，我覺得要學好語文，必須得掌握查字典的方法。
4、選擇正確的成語填空。要求補充的成語都是本冊教材中學生必須掌握的，設計本題目的是檢查學生對成語的意思、用途、類別等的掌握。
5、把你學過的成語、詩句或名言警句等準確填在句子中的橫線上。本題的設計意在檢查學生是否能靈活運用所積累的詞句。
6、按要求寫句子。這些題型平時都訓練過，只要細心都能做對。但也有一些同學很大意，沒有審清楚題目就寫答案了。所以在此再次檢查學生這方面的知識，理解他們對各種句型的掌握情況。
7、根據課文內容填空。檢查學生對課內知識的掌握程度。
8、 根據下面的一份說明書填空。遵循本次命題精神：關注語文與生活的聯系，設計了本題，正好檢查學生是否把學到的語文知識運用到生活中去解決問題。
9、考考你的文學常識。檢查學生對我國文學的了解情況。
第二部分 閱讀積累（20分）
這則短文篇幅不算太長、淺顯易懂，本題意在檢查學生回答問題是否抓住關鍵，或是有沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。
第三部分 習作表達（30分）
此次作文題目內容較寬，以《我的夢想》或《那次，我得到了 》為題，內容不作過多限制，大家都有話可寫，讓學生都能暢所欲言，表達了真情實感。
三、命題后的思考
本次命題讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，使我的語文教學質量再上新臺階。
小學語文六年級上冊期末測試題
命題人：童玉瓊（淡水）
類型 積累與運用（50分） 閱讀（20分） 習作（30分） 總評
評分
等級
一、 積累與運用。（50分）
1、 看拼音寫漢字，組成詞語。（5分）
jiān jùn yùn xiān yì
( ) 苦 ( )工 ( ) 含 ( )起 （ ）力
( ) 滅 險 ( ) 音 ( ) （ ）維 （ ）立
2、 改正詞語中的錯別字。（先把錯別字畫上“о”，再在括號里寫上正確的字。）（4分）
莫明其妙（ ） 再接再勵（ ） 自做自受（ ） 眼急手快（ ）
德高忘重（ ） 穿流不息（ ） 興高彩烈（ ） 憤不顧身（ ）
3、 給帶點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（3分）
絕：①斷絕 ② 窮盡 ③ 走不通 ④ 獨一無二的 ⑤ 極、最 ⑥ 絕對
伯牙絕弦( ) 斬盡殺絕( ) 絕無此意( )
美妙絕倫( ) 絕大多數( ) 懸崖絕壁( )
4、 根據語境，選擇恰當的成語填空。（4分）
執著的故事不老——愚公移山，夸父追日，_____________（守株待兔 精衛填海）；執著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖，_____________ （臥薪嘗膽 懸梁刺股）的勾踐,面壁靜修的達摩。執著是_____________（堅持不懈 直言不諱 ），是_____________（艱苦卓絕 鍥而不舍），是一支永
無休止符的進行曲。
5、按要求完成下面的句子。（1+1+1+4=7分）
（1）、通過體育鍛煉，使我的體質增強了。（在原句上修改病句）
（2）、生活在海邊農村的閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。（縮寫句子）
________________________________________________________________________
(3)、叔叔對我說：“等到了秋天，我請你到我家的果園摘桃子。”（改為轉述句）
_________________________________________________________________________________
（4）、根據上下文的結構和語意在橫線上仿寫句子。
每個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應該學會欣賞別人。欣賞是一縷春風，染綠荒涼的山崗；欣賞是__________________，__________________________________；欣賞是_________________，__________________________________；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。
6、根據提示寫詩句或名言。(7分)
（1） 人有德，花也有德。古詩文中贊頌花的品德的詩句有：________________________，____________________________。
（2） “鄉土情結”是中華民族特有的現象。請寫出體現游子懷念故土、思念家鄉的古詩名句：________________________，____________________________。
（3） 答應了別人的事而又不去做，或不認真去做，必然會失去信用，正如《老子》里所說的“______________________________________”。
（4） 反映魯迅先生對待敵人和對待人民兩種截然不同態度的名言是：________________________，____________________________。
7、根據課文內容填空。（6+5+4=15分）
（1） 伯牙所念，____________________________。子期死，伯牙謂世____________________________，乃________________________，終身____________________________。這兩句的意思是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）〈〈少年閏土〉〉一文選自魯迅的短篇小說〈〈________________〉〉。課文一共講了
________________、________________、________________、看跳魚兒四件事，刻畫了一個____________________________________________________的農村少年的形象。
（3） 〈〈窮人〉〉是俄國著名作家_______________________ 寫的短篇小說。這篇課文抓住人物的_______________、_______________、 神態和動作，贊揚了桑娜和漁夫 ______________________________________________________________的美好品質。
8、根據提示完成下列題目。（5分）
大街上掛出了兩條橫幅廣告：
（1） “匯聲匯色”炒外匯 （2） 慧聲慧色———陳慧琳演唱會
廣告中““匯聲匯色”與“慧聲慧色“兩個詞都是仿自（ ）（填成語），對這類語言現象，褒貶不一，你持何種態度？請說出你的看法與理由。
看法：______________________________________________________________________________
理由：______________________________________________________________________________
二、 閱讀.。（20分）
父親給我上的一堂課
我家住在北達科他州其特市的一個草原小鎮上，爸爸在那里開了一個小商店。
父親給我上的一堂課永遠銘記我心。那是在圣誕節前不久。當時我在上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進店里。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時地拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。
爸爸下了樓，走到男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩。他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。
大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少錢？”
“你有多少錢？”爸爸問。
小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣，一枚五分鎳幣和兩便士，共計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。
“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裝禮物的時候，我心里一直在想著這件事。當小男孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那根斷了的鞋帶。我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。
1、這篇短文主要寫了一件什么事？請你用簡潔的語言概括出來。（5分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2、文章第二自然段對小男孩的外貌進行了出色的描寫，用“________”劃出其中一句。（2分）
3、文中的父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機，但為什么說：“你的錢正好夠 ”？（3分）
_________________________________________________________________________-
___________________________________________________________________________
4、認真閱讀全文，說說在 “父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？（5分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5、你最喜歡文中哪個人物？喜歡的理由是什么？（5分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、習作。（30分）
題目：_________________最珍貴
要求：把題目補充完整，橫線上可填“友情”、“親情”、“善良”、“誠信”、“尊嚴”等詞語。要注意把內容寫具體，寫出真情實感，字數不少于400個。
小學六年級語文上冊期末測試題參考答案及評分標準
一、積累與運用。
1、艱 殲 竣 峻 蘊 韻 掀 維 毅 屹（每個0.5分）
2、名 厲 作 疾 望 川 采 奮 （每字0.5分）
3、① ② ⑥ ④ ⑤ ③
4、精衛填海 臥薪嘗膽 堅持不懈 鍥而不舍 （每空1分）
5、（1）“使”去掉。（1分）
（2）心里有事。（1分）
（3）叔叔對我說，等到了秋天，他請我到他家的果園摘桃子。（1分）
（4）一抹陽光，催開含苞的花蕾；一盞明燈，照亮前進的方向。本題答案不唯一，符合要求給滿分。（每空1分）
6、（1）落紅不是無情物，化作春泥更護花 或 零落成泥碾作塵，只有香如故。（每空1分）
（2）舉頭望明月，低頭思故鄉/此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（答案不唯一，每空1分）
（3）輕諾必寡信 （1分）
（4） 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（每空1分）
7、（1） 必得之 再無知音 破琴絕弦 不復鼓 （每空1分）
句意：不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。鐘子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。（2分）
（2） 列夫•托爾斯泰 心理活動 語言 勤勞善良，寧可自己吃苦也要幫助別人。（每空1分）
（3） 故鄉 雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 知識豐富、活潑可愛、聰明能干 （每空1分）
8、繪聲繪色（1分）
看法：我覺得利用成語做廣告這種做法很好。（我覺得利用成語做廣告這種做法很不好。）（2分）
理由：廣告巧妙利用諧音，別有情趣，引人入勝，增強了廣告的藝術效果。（濫用成語做廣告對小學生正確使用成語是一種誤導。）（2分）（無論持何種看法，言之成理即可）
二、閱讀。（20分）
1、 講圣誕節前，父親接待一個來店里買玩具飛機的小男孩。（大意）
2、 第二節有多句。劃其中的一句即可。
3、 同情小男孩的處境，幫助他完成心愿。（大意）
4、 我懂得這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間需要關愛。（大意）
5、 能結合文中內容，符合人物的性格特點就可以，但脫離文本價值作任意發揮則不給分。
三、 作文 （30分）
1、 根據作文內容和語言表達情況給分。
2、 內容與命題毫不相關的，判“0“分。
小學六年級語文上冊測試題設計意圖及難度分析
序號 項目 意圖 難度
一、
積累與運用 1、看拼音寫漢字，組成詞語。 區別同音字。 易
2、改正詞語中的錯別字。 檢查對漢字掌握情況。 易
3、給帶點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。 檢測對多義字的掌握。 易
4、根據語境，選擇恰當的成語填空。 考查對成語的理解和辨析能力。 易
5、按要求完成下面的句子。 （1）、檢查修改病句的掌握情況。
（2）、檢查抓住句子主干的能力。
（3）、考查掌握轉述句的特點。
（4）、考查展開聯想基礎上寫句子的能力。 中
6、根據提示寫詩句或名言。 考查對古詩名句及名言的積累運用。 易
7、根據課文內容填空。 檢測平時的閱讀和積累。 易
8、根據提示完成下列題目。 檢測對利用成語做廣告的認識程度。 難
二、 閱讀 1、這篇短文主要寫了一件什么事？請你用簡潔的語言概括出來。
考查語文知識及能力的積累，共同
感受真情的美好，讓愛在心中扎根。 中
2、文章第二自然段對小男孩的外貌進行了出色的描寫，用“________”劃出其中一句。 易
3、文中的父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機，但為什么說：“你的錢正好夠 ”？ 中
4、認真閱讀全文，說說在 父親給我上的一堂課 中，我懂得了什么？ 難
5、你最喜歡文中哪個人物？喜歡的理由是什么？ 中
三、 作文 _________________最珍貴
考查語言表達能力和語文知識的綜合運用能力。 中
命制后的思考
小學六年級語文試題分為三大部分：積累與運用；閱讀；作文。
積累與運用，占50分。主要考查了漢語拼音，漢字，詞語，句子，修辭，口語交際，
古詩詞名句，名言，理解課文內容，文學常識等。題目形式靈活，面廣點多，重點突出，重視積累與運用。閱讀，占20分。閱讀中的5道思考題綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，有效地喚起學生的情感體驗，便于學生個性化的理解與表達。作文，占30分。是半命題作文，題材廣泛，追求有創意的個性化表達。
從整張試卷來看，從頭到尾突出的都是一個“活”字。所考的內容看起來似乎與平時課本上所學的知識關系不大，其實聯系緊密。試題反映了一個很重要的問題：不僅要學好課本上的知識，更要化知識為能力，學會靈活運用。這種考題可以真實地衡量出一個學生的語文水平：對活學活用的學生來說會覺得簡單，而對那些平時看起來似乎學得很好但缺乏靈活性的學生來說就成了難題。
小學語文六年級上冊期末測試題
命題人：林惠霞（淡水）
積累運用 閱讀 作文 總分
得 分
同學們,整潔的卷面,端正的字跡,會使人賞心悅目,相信你會做得更好! 祝你成功！
第一部分：積累與運用 （50分）
一、看拼音寫詞語，并按要求填空。（10分）
miǎn lì yīn yùn zhēn zhì yù xuè bó shā
( ) （ ） （ ） （ ）
qín jiàn bào yuàn ké sou qǐn bù ān xí
( ） （ ） （ ） ( )
二、選擇正確的讀音打上“√”。（4分）
1、參（cān cēn）加這次活動的人，文化水平參（cān cēn）差（chā cī chà）不齊，可動手操作能力卻一個不差（chā cī chà）。
2、車夫掙扎（zhā zhá zā）著坐了起來，伯父給他敷（fū fú）上藥，扎（zhā zhá zā）好繃帶，又給他扎（zhā zhá zā）了一劑止疼針。
三、找出下列成語中的錯別字畫上橫線，并改正在后面的括號中，再選擇其中的兩個成語寫一句話。（5分）
迫不急待（ ） 再接再勵（ ） 興高彩烈（ ） 留連忘返（ ）
焦燥不安（ ） 世外桃園（ ） 振耳欲聾（ ） 悲憤欲決（ ）
四、選詞填空。（4分）
注意 保護 遵守 愛護
（ ）公共利益 （ ）公共財物
（ ）公共安全 （ ）公共秩序
明智 精密 聰慧 深刻
讀史使人（ ），讀詩使人（ ），演算使人（ ），哲理使人（ ），倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。
五、從下面幾個事物中，選兩個用古人的詩句來贊美他們。（2分）
梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 長江
1_______________________________________________________________________
2________________________________________________________________________
六、仿寫句子。(4分)
沒有一本書的人家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的人家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的人家，是_________________；沒有一本書的人家，是___________。
七、運用所學的知識填空。（18分）
1、我們熱愛大地，就像__________________________________ 一樣。 （2分）
2、伯牙鼓琴，志在_______，鐘子期曰：“善哉，__________________！”志在_______，鐘子期曰：“善哉，__________________！”這段話出自于《__________》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“_________”，用“高山流水”比喻_________________________________________。（7分）
3、魯迅先生一生以筆作與反動勢力斗爭，可是對于普通百姓卻愛護有加，這正如他自己所寫的“__________________,__________________”。 （2分）
4、我國古代典籍中有很多關于誠信的名言，如出自于《_________》中______________
__________________________________________________。 （3分）
5、本學期來，我在課本上認識了許多新朋友,有“鐵路之父”：_______；“民族魂”：________；“樂圣”：________；“窮人” ：________；“海鷗老人”：________；••••••其中我最敬佩___________，是因為_____________________________________。（4分）
八、語言實踐。（3分）
明天是媽媽的生日，請你編一條短信，表達對媽媽的祝福。
第二部分：閱讀（20分）
一生的財富
8歲那年的春節，是個陽光燦爛的日子。
我和小伙伴們發揮了爆竹的最大功能：“連鎖炮” 、“沖天炮” 、“炮炸豬鼻” 、“炮驚母雞”••••••最后，我們想到了“炮人” 。
不一會兒，一位50多歲的老人騎著一輛自行車進入了我們的視野，我大喊一聲：“放！”小伙伴們將一個個爆竹點燃后拋出。
“啪！啪！啪！”“擊中了！擊中了！”小伙伴們叫喊著。
老人被這突如其來的“打擊”驚得慌了手腳，摔倒在地上，整個人被自行車壓著。小伙伴們一哄而散，但我沒有跑，至今我也說不清楚為什么。老人摔倒的姿勢使他爬起來很困難，我呆立了一會兒，跑過去使勁地把自行車拖開。老人看了我一眼，沒說話。幾分鐘后，他終于站起來了。我的眼睛緊盯著地面，等待著老人的一頓訓斥。可是老人拍了拍身上的塵土， _， _：“孩子，你很懂禮貌。”
老人推著自行車離去，走了幾步，又回過頭來，說了一句很平淡但令我永遠忘不了的話 孩子 關心人 愛護人 幫助人 將是你一生的財富 知道嗎 我看著他 似懂非懂地點點頭。我隱隱約約地感覺到，在這個春節里，這句話的分量遠遠超過了壓歲錢，超過了新衣服。我甚至開始對自己的惡作劇感到內疚。
一個又一個春節過去了。漸漸地，我長大了，經歷了很多事情，領悟了一些人生哲理，也越來越深刻地理解了老人的那句話的內涵。
以一份愛心關心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無價的財富，更為生命增添了一份美麗。
1、 寫出近義詞。（2分）
訓斥（ ） 平淡（ ） 內疚（ ） 內涵（ ）
2、給缺標點的句子加上標點。（4分）
3、短文主要寫了一件什么事?（用精簡的語言概括）(4分)
____________________________________________________________________
4、聯系上下文，想象人物說話時的動作、神情、語氣，然后在文中的橫線上填上合適的詞句。（2分）
5、文中的“財富”指什么？(用“——”在文中劃出來) 作者對老人的話有什么體會？（用“～～”在文中劃出來）（4分）
6、當今社會，有不少人認為“一生財富”應該是金錢，是豪華別墅，是小汽車，是做大官……讀短文，聯系生活實際談談自己對“財富”的看法。（4分）
第三部分：習作 （30分）
同學們，我們在一天天成長。在成長的過程中，我們漸漸懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了關愛他人，懂得了明辨是非，懂得了珍惜幸福……請你先仔細回想成長過程中的點點滴滴，再選擇一件事，寫一寫你成長過程中明白了的一個道理。題目自擬。不少于400字。
祝賀你答完試題！是否再檢查一遍？
小學語文六年級上冊期末測試題（參考答案和評分標準）
第一部分：積累與運用 （50分）
一、看拼音寫詞語，并按要求填空。（10分 每個字0.5分）
勉勵 音韻 真摯 浴血搏殺 琴鍵 抱怨 咳嗽 寢不安席
二、選擇括號里正確的讀音打上“√”。（4分 每個空0.5分）
1、 第一個“參”選擇“cān”， 第二個“參”選擇“cēn”， 第一個“差”選擇“cī”， 第二個“差”選擇“chā”。
2、 第一個“扎”選擇“zhá”，“敷” 選擇“fū”，第二個“扎”選擇“zā”， 第三個“扎”選擇“zhā”。
三、找出下列詞語中的錯別字畫上橫線，并改正在后面的括號中，再選擇其中的兩個成語寫一句話。（5分 每個字0.5分，寫句子1分）
急（ 及 ） 勵（ 厲 ） 彩（ 采 ） 留（ 流 ）
燥（ 躁 ） 園（ 源 ） 振（ 震 ） 決（ 絕 ）
造句答案不一，例：今天，我興高采烈地來到這個如世外桃源般的地方。
例：聽到那震耳欲聾的機器聲，動物們顯得十分焦躁不安。
四、選詞填空。（4分 每個空0.5分）
（ 保護 ）公共利益 （ 愛護 ）公共財物
（ 注意 ）公共安全 （ 遵守 ）公共秩序
明智 聰慧 精密 深刻
五、從下面幾個事物中，選兩個用古人的詩句來贊美它們。（2分 每句1分）
任選兩個事物，答案不一，如：
梅花：墻角數枝梅，凌寒獨自開。
春雨：好雨知時節，當春乃發生。
荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
六、仿寫句子。（4分 每空2分））
答案不一，如：
沒有一條魚的小河 沒有一棵草的草坪 沒有一滴水的池塘 ••••••
七、運用所學的知識填空。（18分）
1、初生的嬰兒眷念母親溫暖的懷抱 （2分；錯別字1－2個的扣0.5分，如此類推）
2、高山 峨峨兮若泰山 流水 洋洋兮若江河 伯牙絕弦 知音 知音難覓或樂曲高妙（7分 每空1分）
3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛（2分 每空1分）
4、答案不一，如：
《老子》 輕諾必寡信。或 《論語》 民無信不立。 ••••••（前一空1分，后一空2 分）
5、詹天佑 魯迅 貝多芬 漁夫和桑娜 吳慶恒（每空0.5分）后兩個空答案不一，如：詹天佑（0.5分）他是我國杰出的愛國工程師，為中國人爭了光。（1分）
八、語言實踐。（3分）
答案不一，如：如果生命是疾弛而過的烈車,愿你經過的每一個驛站都是美好的,在這特別的日子里,祝母親永遠快樂!微笑不斷!
第二部分：閱讀（20分）
1、教訓 平凡 愧疚 內含（2分 每空0.5分）
2、：“ ， 、 、 ， 。 ？” （2分 每個標點0.5分）
3、答題要點：一位老人被“我”們的爆竹擊中后摔倒在地上后，“我”沒有跑，老人起來后表揚“我”懂禮貌并說了一句很平淡但令“我”永遠忘不了的話。(意思對即可）（4分）
4、彎下腰 摸摸我的頭說（意思對即可）（2分 每空1分）
5、關心人、愛護人、幫助人，將是你一生的財富。 （2分）以一份愛心關心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無價的財富，更為生命增添了一份美麗。（2分）
6、答題要點：無論是金錢，豪華別墅，小汽車，還是做大官，這些都只是物質上的財富，只能帶給人物質上的享受。而關心人、 愛護人、 幫助人這些好品質能夠伴隨一生，是精神上的財富，是真正的財富。（意思對即可）（4分）
第三部分：習作 （30分）
一類文（扣0—3分）
內容：中心明確，精心選材，內容具體，感情真實
結構：結構嚴謹，條理清晰，分段表述
語言：語言流暢、有文采，用語準確、形象生動，不寫錯別字
卷面：卷面整潔，書寫工整、美觀，達到規定字數。
二類文（扣4—6分）
內容：中心明確，內容具體，感情真實
結構：結構完整，層次較分明，分段表述
語言：語言通順，用語準確、形象較生動，不寫錯別字
卷面：卷面整潔，書寫較工整、美觀，達到規定字數
三類文（扣7—12分）
內容：中心較明確，內容比較具體、有感情表達
結構：結構較合理，層次欠清楚，分段表述
語言：語言較通順，基本能用完整的句子表達出自己的意思，少許錯別字
卷面：卷面較整潔，書寫較規范
四類文（扣13—18分）
內容：主題基本明確，內容不夠具體，離題
結構：層次較清楚，結構較亂
語言：語言基本通順，有少量語病
卷面：卷面欠整潔，字跡欠工整
五類文（扣19—30分）
內容：中心不明確，內容簡單，偏離題意，只寫一個作文題目或空白
結構：條理不清，結構混亂
語言：語句不通順，記流水帳，重復啰嗦，不知所云
卷面：卷面雜亂、字跡不清
注：1、沒有標題扣5分。
2、字數不能少于400個，每少50個的扣1分，如此類推。
試卷分析與命題意圖
我所命制的是人教課標版本小學語文六年級上冊的期末測試卷，考察范圍為第十一冊全冊書。滿分為100分，考試時間為90分鐘。整張試卷分為三大板塊：積累運用、閱讀、習作。總體而言，我的這張試卷力求體現以下幾個特點：
1、試卷的親和力較強。 為了提高試卷的親和力，在卷首設計了提醒、祝福的親切話語，使試卷與學生之間建立起了一個相互溝通的平臺，不但能從一定程度上減輕學生考試的壓力，而且又提示了學生認真書寫、做完試卷后要檢查。
2、內容綜合。本試卷從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。
3、 難度適中。基本比例為：7：2：1，即較容易的題占70%，中等難度題占20%，較難題占10%。積累運用部分占50％，閱讀部分占20％，習作占30％。難度系數控制在0.75。
4、注重語文知識的生活化運用。本試卷中選詞填空、默寫詩句、仿寫句子、語言實踐及閱讀問答等題目均體現了學生對課外自主語文學習的考查及在生活中運用語文的能力。
5、習作自由度較高。題目均貼近學生的生活實際，能夠讓學生人人有話可說，有情可表。
下面，我就每道題目的命題意圖一一說明：
第一部分積累與運用
一、看拼音寫詞語，并按要求填空。
掌握生字詞對高年級學生來說仍然是重要的，它是學生閱讀、寫作的基礎。出這道題的目的一是考查學生對拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學生積累課文中出現的詞語并正確書寫。
二、選擇正確的讀音打上“√”。
出這道題意在考查學生對多音字的辯析能力和詞語的積累。
三、找出下列成語中的錯別字畫上橫線，并改正在后面的括號中，然后選擇其中兩個成語寫一句話。
積累成語是每冊書中的重點內容，而且要學以致用。再說這些成語中的錯別字正是學生作業中出現較多的，出這道題的目的一就是考查學生細心書寫成語，二是希望學生積累成語的同時能靈活運用成語表達。學習了成語，會寫，明白意思，就應該運用。對知識的創新運用，應該從句子開始。這樣才能為學語文，然后表達自己的思想服務。
四、選詞填空。
此題編寫目的有二：一是意在考查學生平時說話是否注意詞語搭配和運用詞語的靈活度。恰當的填空，要求學生必須理解詞意，準確搭配。較大程度地考查了學生的用詞水平；二是希望學生能積累社會公德的基本要求和有關讀書的名言名句。
五、從下面幾個事物中，選兩個用古人的詩句來贊美他們。
出這道題意在考查學生平時對古詩的積累和運用能力，從而告知孩子們學習語文就是長期積累的過程，還要注意一定的學習方法，如進行系統的分類等。
六、仿寫句子。
出這道仿寫句子的試題，既考察學生的理解能力，又考察學生的積累和想象能力。
七、運用所學的知識填空。
此題目的主要在于考查學生的平時積累和運用能力。前4題是來自于課文要求背誦的段落和資料袋、日積月累。后1題考查了學生對課文主人公及其品質精神的理解，重在提高學生的綜合知識面，這也是豐富學生個體素質的有效途徑。
八、語言實踐。
語文源于生活，又廣泛運用于生活。本題不僅是考查學生的實際運用語文的能力，還意在引導學生在今后的語文學習中觀察生活，關注生活，在生活中積累，在生活中感悟，讓生活走進語文，讓語文走向生活。
第二部分：閱讀
考試中的閱讀文本不僅是命題的媒介，也是一個閱讀的對象，閱讀的過程應該成為一個情感熏陶、人文培育的過程。文章應引導學生求真、向善、愛美，從而使考試過程成為一種高尚的情感生活和豐富的人生體驗。本題選取的《一生的財富》一文，總體來說是按由易到難的順序進行的且顧及到多個方面，如寫近義詞，加標點符號、概括主要內容等，這些項目是學生必須掌握的，不僅是考查學生的綜合閱讀、理解能力，而且潛移默化中教育學生要有正確的財富”觀念。
第三部分：習作
寫作是運用語言文字進行表達和交流的形式，是認識世界、認識自我的過程，寫作能力又是語文素養的綜合體現。檢查學生的語文素養，寫作是最佳形式，本試卷的習作命題能喚起學生的真實的生活體驗，減少審題障礙，給學生自主選材的自由，使學生“有話要說”，易于動筆，樂于表達。
關于六年級上冊期末測試卷命制后的思考
當前課程評價的主要方式是考試評價，考試命題又是考試評價的重要環節，對教學進程起著激勵導向和質量監控的作用，并且直接影響著教師的教學行為。小學語文考試命題究竟如何科學地評價學生的語文學習成就與發展狀況，以凸現語文課程標準理念，適應素質發展的需求？現針對這份期末測試卷命制的思路說點個人的想法：
一、關注學生的考試心理，讓試卷充滿人文關懷。
學生普遍害怕考試。命制試卷時把真情融進試卷，把親切、鼓舞的話語寫進試卷，如卷首語“同學們,整潔的卷面,端正的字跡,會使人賞心悅目,相信你會做得更好! 祝你成功！”和結束語“祝賀你答完試題！是否再檢查一遍？”，通過這些溫馨的鼓勵和提示，凸顯了師生平等，充分張揚了考試的人文關懷，這些充滿溫情的語言融入了對學生的尊重、理解、信任、平等，營造了一種和諧、寬松的考試氛圍。
二、關注命題方式，做到知識與能力融合
語文能力是語文素養的核心內容，掌握語文知識最終目的是形成語文能力。因此，考試命題，應讓學生擺脫“做死題、死做題”的窘態。
【例1】運用所學的知識填空。
3、魯迅先生一生以筆作與反動勢力斗爭，可是對于普通百姓卻愛護有加，這正如他自己所寫的“__________________,__________________”。
【例2】仿寫句子。
沒有一本書的人家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的人家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的人家，是_________________；沒有一本書的人家，是__________________。
三、關注學生年齡特點及生活閱歷，做到張揚學生個性與題型新穎相結合
《新課標》所提出的評價新理念是“在考試和評價中注重學生的差異并充分發揮學生的潛能”。我們的試卷應改變以往命題多是答案唯一的封閉性客觀題的老面孔，在試卷上嘗試設置些多元化自主選擇的試題，給學生一定的自由度和自主性，讓不同層次的學生獲得相應的成功體驗，讓考試真正成為學生展示自我、促進個性發展的過程。
【例3】找出下列成語中的錯別字畫上橫線，并改正在后面的括號中，再選擇其中的兩個成語寫一句話。（5分）
迫不急待（ ） 再接再勵（ ） 興高彩烈（ ） 留連忘返（ ）
焦燥不安（ ） 世外桃園（ ） 振耳欲聾（ ） 悲憤欲決（ ）
【例4】從下面幾個事物中，選兩個用古人的詩句來贊美他們。
梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 長江
1、___________________________________________________________________
2、___________________________________________________________________
【例5】本學期來，我在課本上認識了許多新朋友,有“鐵路之父”：_______；“民族魂”：________；“樂圣”：________；“窮人” ：________；“海鷗老人”：________；••••••其中我最敬佩___________，是因為___________________________________________________。
【例6】習作
同學們，我們在一天天成長。在成長的過程中，我們漸漸懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了關愛他人，懂得了明辨是非，懂得了珍惜幸福……請你先仔細回想成長過程中的點點滴滴，再選擇一件事，寫一寫你成長過程中明白了的一個道理。題目自擬。不少于400字。
四、關注學生應用意識的培養，做到語文命題與生活接軌
“鏈接生活”是新課標的一大亮點，我們的試卷命題也應關注學生應用意識的培養，加強試題和學生生活及社會的聯系，從學生的生活實際中選擇合適的材料，題目盡量以生活中出現的實際情景為背景，從而讓學生體會到語文可以與人進行情感溝通、思想交流，解決生活中遇到的問題。
【例7】語言實踐。
明天是媽媽的生日，請你編一條短信，表達對媽媽的祝福。
_____________________________________________________________________
五、關注學生綜合能力的考查，做到課內與課外銜接
語文課堂教學中獲得的學習方法是否得到有效運用，主要體驗在課外閱讀之中，且得益于課外。考試命題要考慮課內與課外的銜接問題，有利于檢查學生的學習方法和學習過程，考查學生的綜合能力。
【例8】閱讀《一生的財富》
1、 寫出近義詞。
訓斥（ ） 平淡（ ） 內疚（ ） 內涵（ ）
2、給缺標點的句子加上標點。
3、短文主要寫了一件什么事?（用精簡的語言概括）
____________________________________________________________________
4、聯系上下文，想象人物說話時的動作、神情、語氣，然后在文中的橫線上填上合適的詞句。
5、文中的“財富”指什么？(用“——”在文中劃出來) 作者對老人的話有什么體會？（用“～～”在文中劃出來）
6、當今社會，有不少人認為“一生財富”應該是金錢，是豪華別墅，是小汽車，是做大官……讀短文，聯系生活實際談談自己對“財富”的看法。
總之，語文試卷的編制，關系到教學質量的正確、合理、客觀的評估，必須引起足夠的關注。
小學語文六年級上冊期末測試題
命題人：黃文華（光耀）
類 型 積累與運用 閱 讀 習 作 總 評
評 分
等 級
一、積累與運用。（50分）
1.看拼音，寫漢字。（5分）
mì qiào zhì sou lǜ
靜( ) （ ）麗 真（ ） 咳（ ） 憂（ ）
kuí qín pǔ yì yuán
( )梧 （ ）鍵 （ ）寫 （ ）然 （ ）故
2. 按查字典的知識填空。（5分）
在惠陽區舉行的小學生籃球運動會上，有永湖、良井、沙田、平潭、淡水、鎮隆、新圩、秋長等8個鄉鎮代表入場。如果代表團的出場順序按名稱第一個字的筆畫由多到少的順序排列，第一個出場是 第三個出場的是 ；如果按名稱的第一個字的音序順序排列，代表團出場的順序是 、 、 、 、 、
、 、 。
3.用“清”字組成不同的詞語，填入句子中（6分）
（1）捧起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳（ ）。
（2）掬起一捧（ ）的山泉喝，渾身爽快。
（3）剛下過雨，空氣（ ）。
（4）幽靜的山林里傳來（ ）的鳥語聲。
（5）屏幕上出現一行行（ ）的字跡。
（6）這里四面環山，泉水叮咚，環境（ ），真是個避暑的好地方。
4. 仿照畫線句子的樣子，把句子補充完整。（6分）
春天，地上有朵小花，為大地增添色彩，我愿，這朵小花是我。夏天，校園有棵小樹，讓同學們在樹下乘涼，我愿， 是我。秋天， ，我愿 。冬天， ，我愿， 。
5.根據提供的的情境內容，完成練習。（4分）
假如你是一位拍廣告的導演，準備拍攝以“愛護花草樹木”為主題的電視廣告，你打算選擇那些畫面？配上那些語句？
畫面：
我配上的語句是：
6.根據要求，改寫句子。（6分）
（1）我看到了他那亂蓬蓬的長發下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）
（2）他沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。”（改成轉述句）
（3）運動員很快沖向終點。（改成比喻句）
7.根據課文內容或你平時的積累填空。（18分）
(1)你好， 的山泉，你 一面明鏡，是要我 嗎？你好， 的溪流！你 著一首首小詩，是邀我與你 嗎？你好， 的瀑布！你天生的金嗓子， 的男高音多么有氣勢。（4分）
(2)《少年閏土》這篇課文的作者是 ，課文一共講了 、海邊拾貝、 、看跳魚兒四件事。從這些事情中我感受到閏土一個
的孩子。（5分）
(3)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ， 。”這句話的意思是： 。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“ ”。（4分）
(4)本學期我們學習了一些名言警句，我最喜歡的一句是 ，為什么？ 。（3分）
(5)你最喜歡送別朋友的詩句是： ， 。（2分）
二、閱讀。（20分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉.馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由 于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞神經發出“痛”的信號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐狂，他把痛楚作為契機，進而康復，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）聯系上下文解釋詞語意思。（4分）
以手掩面——_______________________________________________________
契機—— _______________________________________________________
（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。（4分）
A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解：____________________________________
____________________________________ （2分）
（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）
A._____________________________________________________________ B._____________________________________________________________
（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分） _______________________________________________________________________________________________________________________________
（6）讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________
三、習作。（30分）
題目： 給我帶來了快樂
提示：誰給你帶來了快樂呢？是家庭、學校？是同學、老師？還是某一動物、植物？把題目補充完整后再寫。做到重點突出，內容具體，用詞恰當，寫出自己的真實感受。字數不少于400個。
小學語文六年級上冊期末測試題
參考答案
一、積累與運用（50分）
1．靜謐 俏麗 真摯 咳嗽 憂慮 魁梧 琴鍵 譜寫 毅然 緣故 （每空0.5分 、共5分）
2.鎮隆、淡水 ；淡水、良井、平潭、秋長、沙田、新圩、永湖、鎮隆。（每空0.5分、共5分）
3.清香 清涼 清新 清脆 清晰 清幽 （每空1分、共6分）
4.這棵小樹；秋天，果園里有棵果樹，為我們奉獻甘甜的果實。我愿，這棵果樹是我 。
冬天，天空中飛舞著一片雪花，為我們描繪新年的愿望。我愿，這片雪花是我
（語意對即可；1+1.5+1+1.5+1共6分）
5.畫面：幾個少先隊員正在植樹；我配上的語句是：植樹造林，人人有責。語意對即可 （每空2分，共4分）
6.（1）我看到臉。 （2分）
（2）他沉默了一會兒，說，他希望我的手指已經好了。（2分）
（3）運動員個個如猛虎下山，像箭一樣沖向終點。 符合要求即可（2分）
7.（1）清涼 捧出 重新梳妝 汩汩 吟誦 唱和 飛流 雄渾 （每空0.5分）
（2）魯迅 雪地捕鳥 看瓜刺猹 （每空1分）
見識豐富，活潑，聰明能干的農村 （2分）
（3）善哉，峨峨兮若泰山 （0.5+1分）
太好了，高的就像巍峨的泰山屹立在我的面前 （ 0.5+1.5分）
知音 （0.5分）
（4）輕諾必寡信；因為他使我懂得輕易許下的諾言總是缺少信用的。符合條件即可（ 1+2分）
（5）海內存知己，天涯若比鄰；符合要求即可 （2分）
二．閱讀(20分)
（1）以手掩面：指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。（2分）
契機：指事物轉化的關鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉的關鍵。（2分）
（2）A② B① （ 每空2分）
（3）活著就是高興的，幸福的。表現了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。（語意對即可，老師酌情給分 ，3分）
（4）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。（寫其中兩句即可；每句2分）
（5）因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（3分）
（6）馬修真是個意志堅強的人啊！病痛如此折磨他，他仍然珍惜生命，從不放棄，盼望著痛楚的如期到來。換作是我，肯定受不了。但馬修樂觀向上的人生態度也給了我很大啟發，讓我明白學習生活中不可能一帆風順，唯有意志堅強者才能成為生活中的強者；（學生回答能符合文章內容，言之有序，老師酌情給分，3分）
三、作文（30分）
一類文（30—24）：做到重點突出，能把事情的原因、經過、結果交待具體，內容具體，用詞恰當，寫出自己的真實感受，沒有或很少錯別字，書寫工整。
二類文（23—18）：能把事情的原因、經過、結果寫清楚，能寫出自己的感受，語句基本通順。
三類文（17—9）：事情的原因、經過、結果寫得不夠具體，語句不夠通順，錯別字比較多。
四類文（8—0）：內容籠統，沒有條理，語句不通順，或偏離題目內容。
本試卷命題意圖
試卷的全卷按積累與運用（50分）、閱讀（20分）、習作（30分）三部分。全卷滿分為100分，考時90分鐘。
命題本著努力體現新課標中新理念的原則，努力把“自主、合作、探究”的學習方式轉化為每一位學生的自覺行為，突出“課內”與“課外”的結合、“學”與“練”的結合；除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查；讓學生的思維得到張揚，引導學生說真話、實話、心里話，鼓勵他們多讀各種有益的課外書，勤做讀書筆記，強化名篇、妙語、好句的積累，讓學生在受到情意熏陶、思想浸潤的同時增強自身文化底蘊;同時，試卷的命題緊密聯系學生的生活實際，堅持從生活中來到生活中去，真正體現了“大語文”意識，下面具體說說三大部分的命題意圖。
一、積累和運用。
1、音、字、詞三題。重在檢測學生對基礎知識的掌握，目的考查學生對字詞讀音，查字典的能力和學生對字詞的理解、準確運用的情況。
2、句子部分，仿寫句子、情境句子練習和改寫句子。重點考查學生的語文綜合實踐能力，解決實際問題的能力，培養學生的觀察、思維、分析和學生語言的組織表達能力。
3、根據課文內容或你平時的積累填空。除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，既關注到學生對語文知識的掌握和運用，又關注到語文與日常生活的聯系，加強了學生的綜合實踐能力培養。
二、閱讀。
本套試卷的閱讀題，選用的是《生之喜悅》。共有6個練習題，旨在使學生在學習文質兼美的文章的同時陶冶學生情操，激發學生正確地看待人生，認識生命的可貴，聯系實際，樹立樂觀向上的人生觀、世界觀。
其中1-5小題是檢查學生的語文綜合實踐能力，第6個練習目的是激發學生的發散思維，鼓勵學生發表獨特見解，考察學生能否準確運用語言抒發自己的所感所悟。
三、作文。
作文是“ ¬¬給我帶來了快樂”采用半命題的形式，形式更加靈活，選材范圍廣，與學生生活聯系緊密，不會限制學生思路，讓學生的思維得到張揚，突出語文課程的整體性和綜合性，全面考察學生的語文素養，注重引導學生說真話、實話、心里話，多讀各種有益的課外書，強化名篇、妙語、好句的積累，讓學生在受到情意熏陶、思想浸潤的同時增強對生活的感悟。
本試卷命題難度分析的
本次命題主要是根據新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力；既關注到學生對語文知識的掌握和運用，又關注到語文與日常生活的聯系；如“閱讀”共設計六個練習，其中第六個小題注重個性化學習，堅持開放性、創造性原則，鼓勵學生發表自己的獨特見解；本試卷覆蓋面廣，重點突出，難易適中，基礎題、中檔題和難題的比例為7﹕2﹕1。
本試卷命制后的思考
在試卷的命制中，主要根據新課標中新理念的原則，突出語文課程的整體性和綜合性，全面考察學生的語文素養，注重于引導學生積累、運用、思考與感悟，體現人文性和工具性的統一特性；注重于學生的理解與運用能力，突出表達能力、閱讀能力、習作能力；同時引導學生自主、個性化地學習語文，堅持開放性、創造性原則，鼓勵學生發表獨特見解，如“積累與運用”的第五小題；在考試中努力使學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度目標的融合，陶冶學生的道德情操，培養了學生正確的價值觀，人生觀。